电子信息学院关于考查课程教学规范与实施意见（暂行）

在专业课程体系中设置的考查课程虽然避免了传统试卷考试的弊 端，淡化了知识层面的记忆与理解程度的考核，但它确实是为了强化 操作技能、综合应用能力以及创新能力等诸多方面的考核。可近几年 在我院的实践效果并不好，师生均有松懈情况，没有形成相应的可供 检查和评估的教学成果。为了落实学校关于培养学生“三大素养”要 求，实现高阶教学与深度学习，我院针对实验课、实践课以及其他考 查性质的专业课的教学问题特别制定本意见，所有相关课程在教学过程中必须实施， 保证落实。

一、总体精神

1. 多样化

为了有效发挥考查课程在人才培养中的作用， 考查课程应采取多种 考核形式，包括课程设计论文、项目开发方案、项目总结报告、软硬件作品、上机操作随堂测试等。

2. 成果化

原则上， 理论教学为主的课程不建议采用考查形式。以实践教学为 主的专业选修课程或者实践课程应当采用考查方式。考查课程的教学必须提高要求， 坚持“效果为王、成果说话”，鼓励学生“学以致用，用以结果”。

3. 过程化

考查成绩分优、良、中、合格和不合格五档进行评价， 不仅评价学 生的最终提交的作品或成果，还要对整个课程教学过程中的学生努力 程度及阶段性任务的完成情况进行全方位、全过程评价。前者的评分直接折算为期末成绩，后者的评分就是平时成绩，各占 50%。

二、操作办法

1. 考查形式

具体考查形式必须提前确定， 一旦确定不得随意修改，建议任课教师与所在该课程的学生在第一堂课时进行协商确定。

对于课程设计论文形式， 其正文字数不得低于 5 千字、要求格式规范，查重率不得高于 25%等，由任课教师在结课时组织学生查重。

对于项目开发方案或项目总结报告形式， 可以不要求查重， 但是任课教师必须组织项目答辩。学生的答辩成绩与项目方案或报告的评分按比例构成期末成绩。具体比例由任课教师自行规定。

对于软硬件作品形式， 学生必须完成并提交软硬件作品以及相关资料的电子档， 包括：作品简介、全部源代码、使用说明、演示视频等。

2. 教学设计要求

任课教师开学必须认真开展课程教学设计， 在教学大纲中要详细说 明教学要求、考核形式、考核评分标准以及课程项目选题清单等。选 题清单作为教学大纲的附件之一，应当说明选题名称、选题目的、目标要求、主要技术、完成形式（个人或团队） 和完成时间等。