——记电子信息工程系的高阶课程互评

邹校长指示2021年的工作重点为抓住“两个关键”，做到“五力五升”，主攻“高阶教学”，努力实现我校教学、育人新突破。围绕高阶教学的要求，电子信息工程系教研室的所有教师都重新制定了教学大纲，从教学目标、教学内容、教学方法、教学组织方式、教学评价等方面都做了调整和完善，积极落实推进高阶教学。高阶性、创新性、挑战性已经融入了每位教师的课堂。积极优化课程设计，在高阶教学中普遍采用项目驱动、案例教学、以赛促学的方法激发学生的学习兴趣，培养学生的高阶创新与应用思维，实现高阶教学。电子信息工程系教研室以课程组为单位来组织同行听课评教，互相学习，共同进步。教研室共9名教师，截止到第15教学周，共计听课22次（含系内10次，院内9次，校内3次），被听10次。每位老师的听课次数为2-3次。

王珊、王成蓉、聂芳等老师的课程在同行评价中认可度普遍较高。王珊老师的《信号与系统》课程理论联系生活，教学思路清晰，讲解生动，学生任务完成好。聂芳老师的《计算机网络》课程将内容与生活实际需求相结合，解决实际工作、生活中的IP地址利用率问题，学生参与度很好。王成蓉老师的《嵌入式系统设计》课程教学内容结合了嵌入式系统设计前沿实际操作知识，具有较好创新性、拓展性。学生学习的积极性很高。严宇老师的《模拟与数字电路》课程讲授内容熟练，积极启发学生，学生学习态度好，学习认真，上课气氛活跃。胡滢滨老师的《网页设计与制作》课程内容按照：内容引入-新知识学习-知识应用-课堂小结-课后拓展来展开，教学内容完善。以项目驱动教学，课堂引导学生讨论思考，课堂效果较好。高扬老师的《机器人视觉技术》课程课堂设计紧凑、高效，完成预定目标。学生表现活跃，互动良好。李鹏飞老师的《智能控制技术》课程线上学习资料全面，提供了丰富的学习资料，帮助学生学习超声波测距的内容。课堂上学生积极参与讨论，学生与教师、学生与学生的讨论互动情况很好。

整体听课之后的建议：1. 课堂上对前沿与跨学科方向做了一些尝试，建议还可更进一步。2.对专科学生应该加强提问交流，逐步培养学生大胆思维和积极回答问题。3.教学内容可以进一步增加跨学科的具有挑战性、拓展性的知识，培养学生迁移性、关联性、创新性思维。4. 加强线上与学生的讨论互动。5.加强课堂管理，让少部分不讲解的同学更充分的投入课堂的讨论学习中。6.注意小组汇报节奏，把握好时间。

评教过后，老师们均表示在这次评教活动中，学习到了其他老师的教学方法，也发现了自己的不足，会根据建议积极改进和完善，积极调动学生的学习主动性和积极性，激发学生的创新创造能力，真正地实现高质量的高阶教学。

                                                    电子信息学院 周红